3號小球員劉如明，現就讀尖山四年乙班，身高123多公分，只比我四歲的兒子多半個頭，是兒子的好朋友。在日僑學校及瑞北六年級的小朋友身旁，明顯的可以看出來他的瘦小。從相片裡，任何人都可以感受到他的意氣風發，也都可以看得到他的自信，能不能成為小巨人，身材絕對不是問題，心態才是最主要的。 因為六年級只有七位球員，而有一位球員的球技、鬥志甚至於速度都不如他，因此他成為我們六年級代表隊的先發主力球員。我們可以看得出來身材的缺失，但從他在球場上的奔馳及展現出來的球技、鬥志及自信，誰能看輕他的表現？他可是球場上的小巨人哪！ 但在課堂及課業上的表現，他卻是名符其實的侏儒，作業寫不好，考試考不好，學業的表現始終在倒數一、二名。因為課業表現不好，他經常被級任教師禁止練球，我也因此數度去了他教室，當著級任老師的面修理及告誡他要按時完成作業。但他的表現始終不如老師的願，在我們進行嚴格的訓練時，始終看不到他的身影，我知道他又被限制住了，而我也受了連帶處分。我需要他、球隊也需要他，因此，放學後的訓練，我們都巴望著他的參與，他不能參與訓練，我們都難過不已！ 在無數次的望穿秋水後，我終於鼓足勇氣下定決心，告訴他老師：劉如明我不要他來練球了，讓給妳好好教他吧！因此，這次的少年盃全國決賽，我放棄了這位小巨人。一些認識他的外校老師沒看到他來，紛紛不解的問起他為什麼沒來。 很無奈及無助的感覺，明明在球場上可以擁有自信及春天，可以成為亮眼的小巨人，但卻要被侷限在教室，過著暗無天日如同侏儒的生活。教育不就是要給學生舞台？給學生機會？為什麼我們的學校教育仍侷限在學業成績的表現上？功課不好就不能擁有春天，不能成為球場上的巨人？
