學校教育的功能是什麼？學校應該扮演什麼角色？
麥德琳．雷文在她的著作〔給孩子，金錢買不到的富足〕中提及：
除了教授知識和幫助孩子應付考試，學校還應具備其他一些功能。如充當培養勞動力的保溫箱，為學生參與民主活動提供沃土，做文化和思潮的發電機。當然最基本的願景是希望學校能成為培養孩子學習技巧、興趣、美德，並增強自我認同感的最佳陣地。簡單概括來說，教育系統應激發每位學生的潛能。
但事實上，教育只簡單地為社會經濟的發展培養人力。譬如，二十世紀50年，學校培養了一批正襟危坐、死記硬背知識、從不違背老師指令的人，並得到了社會的追捧。不同的教育體系都有著各自的優缺點，那些畢業於著灌輸服從思想學校的學生，在未來的工作中往往更忠於公司，但普遍缺乏創造力和批判性思考能力。而這種教育體系再也不適用於如今這個全球知識經濟急速發展的時代，解決問題的能力、創新能力、適應力、有見解等，遠遠比只知道正確答案要重要得多，因為在當代，正確答案並非唯一。
中國教育的長處是培養孩子的知識記憶力以及答題能力，這二種能力對於各種教育體系來說都相當重要。但除此之外，我們更需要培養他們獨立解決問並能快速適應各種挑戰的能力。
這樣一來，批判性思考和創造力的培養就顯得尤為重要。要達到這種培養目的，我們首先要透徹地瞭解〔批判性思考能力到底是什麼〕，如此我們才能取長補短，結合中國和西方教育的精華，將之運用到孩子的身上。
蔣佩蓉 4Q孩子成長書 P41-42
我們的孩子還在接受20世紀50年代的教育方式？只能遵照老師的要求，每天到校要閉上嘴巴，抄寫聯絡簿，完成黑板上已不合時宜的〔早自修〕作業，然後等老師的到來？
講話的小孩被老師指定的小孩登記後，便得享受不准下課的待遇？
